Mapa de competências
Descrição das atividades prioritárias, critérios de execução e interfaces com qualidade e segurança, validada com a empresa.
Formação / Por função, tipo de obra e nível
Trilhas Formativas
Aprender a tarefa. Demonstrar o padrão. Evoluir no ofício.
Percursos práticos para desenvolver as competências que cada função exige no contexto da obra. Combinam conteúdos objetivos, demonstração, execução acompanhada e avaliação individual, considerando experiência, procedimentos e nível de domínio. A formação ganha continuidade, enquanto a gestão identifica o que a equipe já demonstra e onde precisa de apoio.
O DESAFIO QUE NOS MOVE
Uma trilha precisa conversar com a tarefa real
Função, tipo de obra e domínio demonstrado definem o percurso. A preparação de uma equipe de redes de saneamento considera tarefas diferentes das de uma frente de edificações. O diagnóstico também verifica padrão, recursos e condições antes de atribuir dificuldades à aprendizagem.
UMA OFERTA COM ESTRUTURA
O que compõe
o trabalho.
Objetivo, conteúdo, realização e acompanhamento são organizados em conjunto. Cada entrega se conecta ao contexto dos participantes.
Percurso por perfil
Ponto de partida e sequência de aprendizagem conforme a função, a experiência demonstrada e o contexto da obra.
Kits de Frente
Conteúdos, demonstrações, roteiros de prática e referências para o Líder Formador conduzir a aprendizagem junto à atividade.
Avaliação individual
Observação da execução com critérios definidos, registro de evidências e feedback específico para orientar novas tentativas.
Plano de continuidade
Competências seguintes, reforços necessários e revisão do percurso quando mudam a tarefa, o procedimento ou as condições.
DO CONTEXTO À APLICAÇÃO
Um percurso
com propósito.
As etapas conectam preparação, realização e continuidade. O acompanhamento ajuda a orientar a próxima ação.
Conheça a Metodologia Inteci- 01
Definir o recorte
Selecionar função, frente e atividade. Confirmar o padrão técnico e estabelecer o desempenho que será observado.
- 02
Reconhecer o ponto de partida
Ouvir a experiência e verificar o que a pessoa demonstra, identificando necessidades específicas de orientação e prática.
- 03
Aprender e demonstrar
Combinar explicação, demonstração e execução acompanhada em condições adequadas, com avaliação por responsável elegível para o escopo.
- 04
Evoluir com evidências
Registrar o domínio observado e planejar o próximo aprendizado. Uma nova frente exige revisão do contexto e dos requisitos.
APROFUNDE A PROPOSTA
O que se desenvolve.
Temas e atividades se traduzem em situações de aplicação. A composição considera a experiência do público e os objetivos da turma.
Fundamentos do ofício
Materiais, ferramentas, leitura de referências e organização do trabalho conforme as necessidades da função.
Execução por atividade
Sequência, pontos críticos e critérios de qualidade apresentados a partir dos procedimentos aprovados pela obra.
Qualidade e interfaces
Conferência do serviço, identificação de divergências e comunicação com as equipes que recebem ou antecedem a atividade.
Autonomia e orientação
Reconhecimento dos próprios limites, encaminhamento de dúvidas e desenvolvimento para apoiar colegas quando os critérios forem demonstrados.
O QUE FICA COM OS PARTICIPANTES E A EMPRESA
Entregas para seguir evoluindo.
- Mapa de competências por função e contexto de aplicação.
- Histórico individual de demonstrações, feedback e necessidades de reforço.
- Prioridades de desenvolvimento para a equipe e suas lideranças.
ACOMPANHAMENTO
O que observamos ao longo do trabalho.
- Competências demonstradas em relação às previstas no percurso.
- Tempo até demonstrar o padrão, consideradas as oportunidades de prática.
- Necessidades de reforço identificadas e acompanhadas por atividade.
Os indicadores são definidos conforme o escopo e os dados disponíveis. A análise considera o contexto e a evolução ao longo do tempo.
SOLUÇÕES RELACIONADAS
Continue o
desenvolvimento.
Na prática do empreendimento
A conexão entre as ofertas orienta a proposta. A contratação define os programas e serviços incluídos.
ANTES DO PRÓXIMO PASSO
Perguntas
frequentes.
Como funcionam os níveis de competência?
A referência vai de 0, ainda não demonstrada, a 3, consegue orientar outro. Entre eles estão 1, executa com acompanhamento, e 2, executa dentro do padrão. O nível depende de evidência na atividade.
Uma trilha pode ser usada em outras obras?
A base pode ser reaproveitada com revisão dos procedimentos, equipamentos, condições e requisitos locais. A experiência anterior orienta o percurso; o domínio precisa corresponder ao novo contexto.
A trilha substitui treinamentos obrigatórios?
Os requisitos normativos mantêm carga, modalidade, prática e responsáveis próprios. A trilha desenvolve competências do ofício e se articula com esses requisitos, sem gerar habilitação ou autorização operacional automática.
Trilhas Formativas
Vamos levar esta proposta
à sua realidade?
Apresente as funções, as frentes e os desafios de execução. Vamos definir as competências prioritárias e o percurso de aprendizagem.
Desenhar trilhas para nossa operação
O contato inicia uma conversa com a Inteci. Nossa equipe orienta o escopo, os critérios e os próximos passos.